为什么中国学生这么忙但是实际没有学到多少?（学校教育驯化教育）

教育的阶级性是教育的社会属性之一，

教育是统治阶级培养合格的被统治阶级的工具。

官方搞教育的初衷从来就不是让你学到什么，

而是让你遗忘什么。

人类初始自带的兽性，

会使得人难以被管理，

青春期的内分泌又会强化他的反叛逆反情绪。

西方由于受中央集权的文化影响较晚，

所以有很多弑父的神话故事，

比如北欧神话的主神奥丁就是弑父夺权，希腊神话的主神宙斯也是弑父夺权，同样的两主神最后也是死于自己儿子之手。

这也侧面反应了在家暴与夺权很早地就存在人类早期文化中，

并且发展结果是白热化收尾。

而在中国文化中，

君和父是同一类，

忠和孝也是同一类，

所以中国神话，比如西游记强调孙悟空和哪咤这种最初叛逆的少年，最终为了工作都会变成听话顺从的人。

教育最主要的作用就是把每个人变成统治者心目中合格的人。

就像《1984》所说，

当无产阶级长期处于闲暇状态，他们早晚会有一天意识到那些高高在上的人没有作用，会去把他们推翻掉。

所以无产阶级的革命导师都认为阶级性是教育的社会属性之一。

我们的教育学从一开始就承认了教育具备阶级性。

教育驯化学生，

让年轻人疲于学业内卷则是人类千百年统治智慧的结晶之一。

因为任何时代的年轻人都不好管理，

年轻人有理想有大无畏的朝气，

与老中年人相反，

年轻人耻于像恶势力低头，

非常容易被古惑。

很多时代的政权初创班子，都会借助暴躁年轻人的力量。

比如辛亥革命与新民主主义运动，年轻学生都是急先锋。

法国大革命时代更是逆天，

连皇帝都敢砍头，

一堆热血年轻人为拿破仑对外争霸源源不断地供血。

年轻人倾向于改变外界来适应自己，

中老年人倾向于改变自己来适应外界。

所以李世民办科举的时候，

目的也不是为了选拔与挑选人才，

只是为了把天下英雄收编，

免得这些人创业挑战自己。

所以无论是任何势力的管理智慧，

必然包含了如何转移年轻学生的注意力，

让他们疲于学一些他们这辈子注定会忘记，

甚至有生之年都使用不到的知识与技能。

这些本来就是当年马列导师反抗资本主义时候敢于大大方方地承认的言论。

只有原始社会不玩这些，无论哪个国家的学生，都需要学很多无用的知识。

对更多的相关资料感兴趣的同学，

建议阅读大学本科教材《教育学》《教育大词典》

1.学校教育的根本目的是规训与惩罚，实现生产力的再生产与生产关系的再生产。本质上和监狱有互补的关系，学校办好了就不用大力兴办监狱。