孩子 4 岁半了，意识到自己之前的教育方式有问题，现在改正还来得及吗?(学前教育，最终的目的不在于教他掌握多少具体知识，那些真的无所谓的很。真正重要的是行为模式的培养和一些重要素质的养成,重点在于他人格的完善和习惯的养成)

很多家长不明白一点，在孩子学龄前的时候，绝大多数知识性的东西几乎是无用的。

是的，认识多少个字，背多少首唐诗，记住多少个英语单词，那些大人拿来证明小孩聪明的东西，大部分什么都证明不了。

还有些家长喜欢在孩子很小的时候就教小学里的东西，以此获得某种先发优势。这点优势也会很快被抹平。

包括教小孩写字描红，三四岁的孩子手指力量很弱，很难掌控手中的笔，勉强去学，效果远远不如等他七岁时再去学。

真正重要的是行为模式的培养和一些重要素质的养成。

比如，专注力。 专心致志的玩一个东西，做一件事情。大人这个时候不要干扰他。

比如，不拖延。不管是起床穿衣还是吃饭睡觉。不让孩子产生说“明天再……”，“等一下再”的习惯。

比如，明白哪些是自己的责任，不可推脱给他人。 玩过的玩具自己收起来，自己用过的碗自己拿到厨房去。

再比如，讲故事的时候，引导他复述故事的能力。看一个动画片，和孩子兴致勃勃的讨论，问他很多里面的内容，让他能够充分地表达出来。

当孩子对某样东西产生好奇心的时候，引导他自己去探索。等等。

学前教育，最终的目的不在于教他掌握多少具体知识，那些真的无所谓的很。重点在于他人格的完善和习惯的养成。这种时候采用强力去逼迫，结果是适得其反的。

还有很重要的，我们自己也要学会降低期望值。别孩子背几首古诗就把他神童了，那样失望越来越大，我们也会越来越扭曲，要一开始就把他当普通小孩来教育。他有他的人生，不是为了满足我们想要一个神童的愿望而来的。

PS:
立刻行动
看看评论区你就明白，即使把正确的方法告诉家长也无济于事，人会局限于自己的认知，意识不到别人说的是正确方法；有时候是因为能力有限，就把自己做不到某事的情况合理化，即使对方给出了正确方法，也视而不见地给出自己的见解来纠正对方，企图把对方拉到自己一个水平。